适合的才是好的——谈高考生物有效备考

作者:陈慧明 来源: 发布时间:2011年12月19日
 

湛师附中2008届学生是在湛江一中、二中进一步招大招生,而且是正取生、高价生全部录取完后,附中才录取的学生,总体生源不理想,高考选考生物的学生又相对差些;在07年高考方案出台后更受影响,一些基础较好学生不仅产生思想波动,更有个别学生转选其他科目。但08年高考的生物成绩依然较好,全校平均分近105分,排湛江市第二名,是金沙官网sands 排名最前的科目,创附中历年来各科最好名次,而我所教的生物班(11班)生物平均分高达111.2分,这和有效备考密切相关。高考备考的方法策略可以说多种多样,也可以说大同小异,下面谈谈我认为比较有效而且适合自己学生的一些方略。

一、依纲靠本精心选好编好复习资料

要做到复习的有效性和针对性, 选好编好复习资料至关重要。现在市面上的复习资料多而杂,且因考纲考点有变化,而各类资料还参杂旧内容,真正符合考纲又适合学生实际的资料很少,因此,我首先根据课标和考纲的要求以及学生实际,精心选编复习资料。第一轮复习的资料市面上较多,我选取时主要注意:①知识编排全面、系统、合理且重视基础。②范围、题型符合广东考纲要求。③错漏极少。④答案的解释易懂且较详细、并征求学生意见。市面上第二轮专题复习资料的编排和第一轮的没有多大差异,不利于提高学生的理解能力和综合应用等能力。因此,我自编第二轮复习资料,这是一项艰辛的工作,需要阅读众多的资料,从中精选要点、题目或根据需要自编题目,并按专题汇编。为能及时编印出高质量又适合自己学生的资料,需要负出很多时间和汗水。曾有人很不理解地问我“你教了那么多年吗?一定有很多资料,不用备课都可以了,还用这么辛苦吗?”。说真的,不管是否教高三,每年我都很认真备课,而每届高三的复习资料、练习套题都是新的,都是根据学生实际选编的适合学生学情的资料,这一点我很对得起学生。正因为我能依纲靠本精心选编适合学生的复习资料,优化了复习过程,大大地减轻了学生的负担,省时省力,大大提高复习效率,使我所任教班级的高考成绩都较好,可以说每年都有亮点。如03年王莉萍生物单科成绩775分,排全市第二名,05年陈伟婵805分,6700分以上,创附中生物高考最好成绩,08年全校生物平均分全市第二名,创附中各科平均分最好排名。

二、优化教学过程,提高课堂效果

高三需要复习的内容很多,但时间很紧,除了各种考试,留给我们的时间不多。如何在有限的时间内复习完并复习好,是我们必须思考并解决的问题。

我取用网络复习法优化教学过程,提高课堂效果。网络复习法是刘功正主任在99年备考会上提出并推广的方法,一直以来,我都适当地采用。开始复习时,我给出知识网络,待学生领会方法后,我只给出知识要点,再指导学生构建知识网络。在这过程中,在老师的指导下,学生自己找知识规律、知识来源、背景,弄清概念及知识点间的联系,思考、分析解决问题的方法等。也就是要特别重视知识的形成过程。

其次,在课堂教学中,我很看重在学生身上真正落实了多少,从某种程度看,高三复习成败的关键在于落实,你落实了,也就是有效果了。我认为对附中的大部分学生来说,尤其是08届生物班的学生(教过11班、12班的老师都反映,12班可以快些、难些,而11班不可以,为什么?)来说,必须控制复习的深度,实事求是地将基础知识、基本技能、基本方法落实到学生身上,切实管好基础分。我对学生的要求是“基础题得满分,中等题得高分,难题能得分”。提高课堂效果不在于教师讲了多少,题目不在于难度,也不在于老师讲得有多精彩,解题方法有多妙,而在于是否真正落实到学生身上,学生能否做到触类旁通。

三、结合实际,适当培养学生能力,提高得分率

考纲明确指出高考着重考查学生的能力。因此在落实基础知识、基本技能方法的基础上,必须结合学生实际学情,适当培养学生的能力。如理解分析能力,获取信息能力,实验探究能力,运用知识指导生活、生产实践的能力,识图、作图并运用生物学语言准确完整地描述等综合应用能力等。

1、我主要通过设计一些适合自己学生的题目进行训练,以培养并提高学生的上述能力。我印发的测试题及训练题几乎重新组编,力求做到去旧补新,全面覆盖考点又符合学生实际。虽然教师的工作量很大,但避免了学生在题海中盲目碰撞,为他们省下了宝贵的时间,且题目适合学生学情,学生乐于完成。能力的形成、提高不仅需要不断的训练,更需要善于总结。在训练中,我十分注意指导学生总结技巧和细节。如:①把每次训练当考试,把每次考试当高考,做到适度紧张,集中精神,快速进入状态。②慢审题,找出关键词,快答题。③要留意括号内的补充内容,不要总是留意别人的答题速度。④学会找出有效信息、隐含条件,排除干扰信息、无关信息,并将题目信息与课本知识联系。⑤学会正确分析图表、数据、曲线及注意的问题。⑥遇到做过或熟悉题时,提醒自己不要大意,说不定出题者已改了某字或某条件了。⑦表达要简明准确,尽量用生物学语言,并用规范的涂改方法。⑧对没有把握的题、不会做的题不要留空白,只要时间允许,把你知道的都写上,会增多得分。对把握不定的选择题,则要相信第一感觉等。

2、针对生物X科试卷结构在选择题部分的变化:由原来的“26题单选+6题多选题”改为“20题单选+10题多选”,也就是增加多项选题,意味着增加难度,我把提高选择题得分率定为提高得分率的突破口。为此我制订了一个长远的选择题训练计划,即从第一轮复习开始,每周进行一次选择题训练,题型按高考要求,而考点跟随复习进度。这样进行的选择题训练,花时少,见效快,又能及时发现问题,尤其适合基础较差的学生。同时能提高学生解选择题的审题能力、解题速度及准确度,不仅提高选择题的得分率,还为第二卷的解答获得更多时间及稳定的良好心态。

3、关注学生    反馈信息,适当调整策略。我们制订备考计划是为了更好地完成复习任务,获得高考好成绩,但在备考过程中要随时关注学生的反馈信息,适当调整。如在进行专题复习时,我的计划是以某一知识点为线,贯穿教材全部内容进行复习,如蛋白质专题、同位素标记专题、科学发现史专题等,目的是拔高学生能力,提高难题得分率。但在实施过程中,学生很难跟上,他们反映很多知识联系不上;我的感觉是有点拔苗助长了。我想原因有二:一是现在教材的内容增多了,比原来的增多一倍,这样的复习纵横跨度太大;二是学生的综合基础、能力较差,遗忘率高。因此,我及时进行了调整:一缩小专题覆盖的范围;二在专题复习及训练中再度渗透单元内容。这样能使查漏补缺及防遗忘工作贯穿整个备考中,又能适当提高学生能力。

四、重视讲评课及讲评后的工作

学校很重视讲评课,曾举行讲评课比赛,学校领导也多次强调讲评课的重要性。在备考中,我认真贯彻学校领导的精神,精心设计每次的试题讲评课。同时我又注重讲评后的工作,如①要求学生订正试卷,方便以后复习;②指导学生小结每次考试的答题亮点和不足之处,以不断总结经验,提升能力;③做好讲评课后的个别辅导和答疑工作;④关注讲评后学生对知识的消化情况,每次讲评后,老师要做有心人,采取适当措施促使学生消化讲评内容,并在以后的测试中,针对学生普遍存在错误的题目,变换方式再进行训练,以帮助学生真正掌握。重视讲评课,同时,做好讲评课后的工作,更符合学生的需要。

五、适度关注学生心态,重视心理辅导

高考考的不是学生的某个时点的状态,而是长期以来的积累,是“十二年寒窗”获得的能力,甚至是他对人生的太度,也许还是他做人的心得。高考的成功需要知识、信念、能力、身体和心境等因素的共同作用。但是,当我们把目光集中到高考前两个月中、高考前两天中、高考的两天半中时,那就不能不说:平和的心态是成功的关键了。因为当你具有一切条件时,心态便成了最后一道闸门,开启它,便可顺利奔向大海。然而,你不能等到高考前才对学生进行心理辅导,平时必须关注学生的思想波动,及时进行心理辅导,使学生饱含激情地投入复习。从学生经常围着老师问问题可知,这届学生学习生物的热情很高,学习气氛浓。同时我也做好每次的考前准备、临场发挥及考后心理辅导,使学生消除紧张感、轻松、愉快地应考,并指导学生正确分析、对待得分。

六、生物基础科备考策略

附中生物基础科在湛江市各次测试中的成绩也较好,最好的一次也排全市第二名(理基生物),虽然高考的基础科成绩没有分科排名,但我相信其中生物成绩也不错。

在基础科备考中,我们首先分析考纲及07年考题,发现生物基础科的考点和X科的完全相同(除选修部分外),只是能力要求不同。07年考题的特点有:①主要考查主干知识,新教材增加的内容考得不少。②与生活生产实践联系密切,重视常规实验的考查。③一题考多个知识点。④生物题难度适中,但全卷难度偏易,许多同学得满分。我们预测08年基础科考题难度会增加。据此我采取以下对策:①第一轮复习以主干知识为常考点作覆盖式的详尽的知识点疏理,让学生在课堂上重温知识点,并适量练习,以扎实基础。②二轮复习以堂上分组训练突破难点、进一步落实考点,并通过讲评使学生掌握方法、技巧。所用训练题也全部重新组编,一份题由30~40道选择题组成(视难度而定);把全班分成两组或四组,每组在15分钟完成其中的15道题(如四个小组分别完成1~1510~2515~3020~35题),经小组讨论后老师再讲评。通过这样的训练,学生进步很快,湛江市基础科最后一次测试,附中理基生物平均分跃居全市第二名。

什么是好的?适合的就是好的,心态好才是真的好,期待我们的明天更好。

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